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初二的孩子厌学怎么办(初二的孩子厌学怎么办天天请假不是办法)

8年级不想上学咋办

厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣,产生厌倦情绪和冷漠态度,并在客观上明显表现出来的行为。

厌学产生退避行为除因学校教育要求过高过严、压力过大、学习生活单调、教学方法呆板、内容枯燥不生动多样,难以适应学生特点和发展水平等客观因素影响外,由于长期学习失败形成的习得性无力感是重要原因,失去信心、兴趣,进而消极逃避、自暴自弃。发展严重会产生逃学行为。

厌学,顾名思义就是不喜欢学习,孩子对学习不感兴趣,产生厌倦情绪和冷漠态度,并在行为中有所表现。具体来说,会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。

轻者,厌学的孩子对上学不感兴趣,但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极,学习效率低下,人也会变得烦躁不安,多思多虑,容易发怒,注意力不能集中,甚至看什么都不顺眼,对自己和别人都感到厌烦,每天如生活在水深火热之中。重者,当觉得自己无论如何再也学不进去的时候,当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候,他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪,最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。

好学生厌学比例在上升

案例一:小A,女,高二学生。小A是一个从小就爱读书、好学上进的孩子,从小学到高中一直在重点学校就读,父母对其学习的管教属于粗放式的,并没有过多加压。可是有一天她突然郑重其事地对父母说,她想休学。父母以为孩子只是学习压力大随口说的,没想到孩子真的从第二天开始就不去上学了,无论家长怎么说,老师怎么劝就是不肯去学校。休学的第二天清晨,父亲又催促小A去上学,从没打过孩子的父亲忍不住打了她,小A仍然无动于衷。后来在与小A交流时,她说当时只想睡觉,父亲顿时觉得孩子真得很苦!

案例二:小B,男,初二学生。小B在班里成绩一直保持在前几名,忽然有一天就借着小感冒不去上学了,这场“感冒”一拖就是两个月,家长怎么动员就是不去了。小B跟妈妈说,不喜欢学校,不喜欢自己所在的班级。

案例三:小C,女,初二学生。小C上初中后,开始完不成家庭作业,后来连课堂作业也做不完,小C说自己老是上课注意力不集中,一堂课能走神四五次。但是,她能意识到自己走神,也能及时调整过来。自从上了初二后,她越来越觉得学习没有用,对学习失去兴趣。

案例四:小D,男,高一学生。小D是班里的数学课代表,有一次上课说话,被数学老师扔了粉笔头,据其父母讲,后来还挨了推搡。此后,孩子就再也不想上学了,虽然数学老师来登门道歉,此后,孩子也不肯原谅他。

笔者在调查中发现,成绩好的学生出现厌学情绪的比例正在提高,这是让家长和老师最不能接受的事实。以上的案例是比较典型的,可能并不是普遍的,但是厌学确实已经像计算机病毒,使很多孩子无法正常“运行”,甚至无法“启动”。山东省精神卫生中心儿童青少年心理研究所曾在济南两所初中一年级抽取1564名学生进行调查,结果表明感到学习压力大的占42.6%,考试紧张的占42.8%,不适应学校生活的占15.8%,考试成绩不好父母不能理解的占16.7%,有厌学情绪的占36%,感觉活着没意思的占16.6%(所调查项目学生有重合现象)。

人格发展不完善是厌学诱因

在对以上个案了解的过程中,笔者发现这些有强烈厌学情绪的学生厌学的原因并不能单纯地归结到学习压力大上,在心理辅导专家一次次的引导下,在与这些学生有了深层次的交流后,厌学的原因才一一呈现,令老师和家长深感意外。

小B不喜欢上学有着复杂的原因,他曾经被学校的“小帮派”勒索过钱,虽然,他曾向学校反映过,但并没有得到足够的重视,最终不了了之。另外,正处在青春发育期的他暗暗喜欢上了班里一名女生,可是却遭到了拒绝,班里有几个同学知道这件事,他就觉得班里同学经常议论他,对他指指点点,孤立他。

小C从小就练钢琴,为了让她把琴练好,工资并不高的母亲倾其所有,前后买了两架钢琴,请了最好的老师,工作之外全部时间几乎都陪着她练琴。老师说小C有极高的音乐天赋。小C已经通过钢琴八级考试。可是从上小学二年级开始,她出现了肢体抽动症,只得放弃了钢琴。到现在她还不能摸钢琴,一说起这件事她就眼泪直流,觉得自己对不起母亲的悉心培育。这个心结也影响她的学习,她对自己要求很高,不能达到自己的目标时就会把一切错误归结到自己身上,觉得自己承受不了父母这么大的希望,没有退路了,进而压力越来越大,导致厌学。

小D在与专家进行深层次的交流后才承认,当时老师不只是推搡了他,而且当着全班同学的面打了他一个耳光,这让他感觉很丢脸,在同学和老师面前抬不起头。这位数学老师其实很器重小D,把他作为奥赛苗子来培养,经常给他“吃小灶”。可是经过这件事,小D恨起数学老师来,连想杀老师的狠话都说出来了。老师是肯定做错了,但小D在老师来道歉后还是没有一点原谅老师的意思,对恩师没有一点宽容心。专家指出,除了来自家庭和学校的双重压力外,不少学生中存在的人际关系恐惧症也是厌学的一个重要原因,这些学生往往表现得很不合群,害怕与同学交流,在学校表现得郁郁寡欢,长此以往对学习也丧失了兴趣。此外,班风也是一个很重要的原因,班风不好的班级,厌学的学生往往更多。

培养孩子完善的人格是基础

专家谈到,从常碰到的情况看,造成学生厌学心理的原因一般分三个方面:一是我们现在的孩子承受力越来越差,抗挫折能力很弱,但家长和社会对其期望值却越来越高。孩子情愿躲到家这个蛋壳里,也不愿去学校。二是我们的教育目前都是向成绩看齐,缺少一个全面衡量孩子的标准。家长对孩子的成长没有正确、及时地引导教育,对孩子的生活能力、责任感、健全人格等教育都极度缺乏。只有在学习上出现问题时,我们才觉得有问题了。三是还有很多孩子因为迷上网络游戏而厌学。因为孩子的生活相对单调乏味,没有快乐体验,所以才专注于此。

针对师生关系紧张这一原因,专家指出,作为老师应时时注意观察学生的心理,多发现学生的闪光点,适当地给予鼓励,让他们感受到老师对他们的重视。一旦发现学生家庭压力过大,应及时跟学生家长沟通,做好学生的家庭工作,适当给学生减压。

据调查发现,有90%的家长很重视孩子的智力开发和培养,但是忽略了孩子的良好性格也就是情商的培养,还有对学习的爱好。在经常接触到的一些孩子里,有很多小学时很优秀,但是到了初中、高中后就慢慢变得厌恶学习,变得任性、自私。这样的孩子即使能考上硕士、博士,但是根本上不考虑别人、抗挫折能力差等性格缺陷最终会严重影响其今后的工作和生活。今年几起博士生自杀的事件就是很好的例子。

另外,学校动辄给学生排名次,对学生不良的惩罚措施等都会影响孩子对学习的兴趣,除了应该改革的应试教育方式,老师也必须改变自己的教学方式,同时要多留心学生心理及行为的发展。答案补充 那你问问他喜欢什么,其实对于一个这么小的孩子来讲,世界上什么东西都是他要学习的,他想要什么就给他什么,比如他想玩,就问他玩什么?他如果回答不想去幼儿园,那你就问他不去幼儿园想去哪里?他如果回答想呆在家里,这最好了,因为呆在家里是最无聊的,只是他还没有意识到,你把她关在家里几天,再问他,喜欢干什么,一直让他穷尽他所有的智商也不能想到在干什么,他的兴趣会慢慢的转移到到幼儿园过集体生活,实际上,幼儿园的功课就现在来讲,有的很多,有的不多,但关键不是你的孩子学到了什么,而是它是否学会了怎么学和是否学会了如何与别人交流相处,这是关系到他以后的学习和人生,在这上面,你说什么,他也不会听你的,这东西只能自己慢慢接触,自己慢慢琢磨。答案补充 每个孩子都是天才,如果他掌握了什么是方法,那起跑点有与没有都一样,如果他以后不当科学家,只是从宏观上来讲是有穷尽的,就那么点东西,说白了,知道了方法,学什么都是神速。什么是方法,少有人掌握,所以,只要孩子是正直的,善良的,公正的。其他的随他去,没准他能比你好,比你更懂得什么是方法。退一万步来讲,他也是个好人。你可以采取跟她玩游戏,如扮小动物,动物准备上学,后来又不去了,帮动物找理由,或编故事也行,看看孩子有什么理由什么

广西龙泉山医院-临床心理科-潘润德主任医师

小孩上初二了不爱学习怎么办?

重要的是要知道孩子为什麽不爱学习,只有知道了为什麽,才能根据具体情况 ,帮助孩子建立自信,走出误区。家长在此时千万不要急躁,要细心观察孩子,引导孩子,和孩子成为朋友,让孩子愿意和你说心里话,只有了解了孩子的心理,才能引导孩子做他应该做的事。现在,有不少孩子厌学,没有从学习中找到乐趣,甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径,而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐,在苦学的状态下学习,缺乏认知的需要,那么,他们便会产生厌学情绪。 要改变孩子厌学的情绪,首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因,然后才能对症下药,让孩子快乐学习。 孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点: (1)父母的期望值过高,为了孩子,家长可以放弃自己的事业,双休日可以不休息,为孩子辅导,陪孩子练琴、学画,孩子的心理、身体上的压力大大增加。 (2)父母陪读,造成孩子缺乏学习的自觉性,难以领悟学习的过程,难以独立地解决遇到的新问题,他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。 (3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说:“你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街。”功利性过于强烈。这样,孩子体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差事。 (4)孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦,学得累,学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力,不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习,面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学情绪。 面对孩子的厌学,在弄清主要原因之后,家长们该如何让孩子快乐学习呢? (1)要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价,他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨,他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐,也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子,家长最好让他先做几道容易的习题,让他能轻而易举地完成,再调整作业的难度。如果孩子的学习不好,不要将失败的原因归为孩子不聪明,家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因,千万不要说他笨,让他自暴自弃。 (2)鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策,他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示,经常 对自己说一句激励的话,如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧,重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。 (3)指导孩子学习方法。在辅导孩子时,不要代替孩子学习,养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法,如教孩子如何去查工具书,如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容,家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章,让他把长文章缩写成短文章,缩写的过程既体现了孩子对知识的理解,又能体现孩子的创造性。 总之,要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学,需要家长循循善诱,耐心指点。没有尝试了解孩子的内心世界,没有理解孩子的真是想法,只顾按照自己的方式教育孩子,让孩子活在别人的思想里。怎能让孩子有学习的动力。

好奇心是(宝宝)孩子学习兴趣的源泉。好奇、好问、好动,渴望通过自己的探索来了解世界,是孩子的天性。因此,不管你是宝宝的早期教育,还是中小学生的学习,都要将孩子的兴趣逐渐转化到学习上来,这就需要循序渐进的善加引导。

值得重视的是,孩子的兴趣爱好 是靠家长和老师挖掘和培养的,而不是自己天生的,所以后天对孩子兴趣爱好培养是非常重要 的, 要用科学的方法,合理的方式,积极的引导孩子的学习方向,将孩子引导到正确的道路上。

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